4招轻松帮你唤醒被手机奴役的学生

   前不久有老师提到：我感觉不到做老师的快乐和成就感了，因为课堂上学生们要么低头玩手机、要么因为晚上玩手机白天在课堂上补觉的、只有少数学生听我讲课，这课上的真没劲……

 

 也许有很多老师的课堂都有这样的尴尬吧

 

看到这位老师的留言小编的内心是忧伤的，既为学生成为手机的“奴隶”而感到可惜，也为教师失去教师职业的荣誉和自豪而难过。但是，总要想办法解决不是吗？为此小编疯狂的查资料，想找到好的解决方法。

 

这当然还不够，我们职校老师精明睿智，早已将十八般武艺轮番上演了。例如广州市天河金领技校的教室里有一面“手机墙”。每一位进入教室的学生都要把手机关机或者静音放在墙上的布袋里，于是有了下面的画风：

 

 小黄人：咦，主银呢？为何把我挂在墙上……

 

为了学生的成长，老师们也是用心良苦，实际上，我们都知道这样的方法治标不治本。因此为了得到更专业的指导，小编跨越千山万水奔赴千里之外的青岛听大师讲课去了。课堂上的内容满满的都是干货呀、我拿着小本本快速的记笔记，回来后赶紧整理出来与大家分享，希望能帮助您轻松赢回座无虚席、有趣又有料的课堂！

 

华南师范大学汪晓东博士讲课现场

座无虚席的课堂有你吗？

 

第一：老师们要意识到手机的重要性，并利用它的功能和学生对它的依赖辅助教学。

 

随着智能时代的到来，手机成为人们生活不可或缺的存在，吃饭点餐、出行骑车、联系亲友、购物付款都需要它……手机在不知不觉中已经渗透到我们衣食住行等方方面面，所以老师们也不要期望学生上课不带手机，不看手机。而且学生会说：我们写作业需要上网查资料啊！既然如此老师为何不“将计就计”，充分利用手机的功能为课堂教学做辅助呢？

 

现在“信息化教学”风靡职业院校的课堂。所谓信息化教学就是以学生为中心，强调情境对信息化教学的重要作用，强调协作学习的关键作用，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持"学"。那么如何在教学中充分利用手机呢？

 

微信面对面建群

 

课堂上，汪博士为方便老师们看到试题、案例等资料，现场用微信面对面建群，将资料发到群里。这样的方式不仅操作简单快捷，而且利于资料更新、现场互动。对老师们而言，建立课堂专用群，还可以用于布置作业、发布通知、课堂签到、互动交流以及激励学生积极提出或者回答问题。

 

悄悄爆料一下：讲课时汪博士提了个问题并且默默地在群里发了个大红包，被几位老师以迅雷不及掩耳之势抢光了，结果只听见汪博士说：请抢到红包的老师回答刚才的问题。

惊喜不惊喜，意外不意外，开心不开心，没想到吧！

老师们，这一招你get到了吗？

 

第二：每一节课为学生设立课堂目标和相应的奖惩制度，让学生有所为有所不为。

 

学生之所以在课堂上玩手机，是因为没有学习目标，也就失去了学习的动力。他不知道这节课要做什么，只好玩手机打发时间。就像老师上课会有相应的主题和目标，如果学生不知道这节课他要完成什么，自然也不会参与其中。因此老师需要在上课前告诉学生今天的课堂目标，以及相应的奖励和惩罚机制。

 

手机随手拍教学法

 

我们职业院校的课程操作性和实践性都很强，而且大多数实践课对操作者的动作、行为规范要求严格。例如酒店管理专业的学生，在实训中要做到正确摆放中、西餐具等，而且极容易在细节处有失误。

 

在这样的实训课堂上，老师不防采用“手机随手拍”的教学方法，让学生拿着手机拍摄其他同学完成的工作，主要目的是纠错。对发现错误的同学给予学分、成绩等奖励，对操作错误的同学给予惩罚。

 

 中餐宴会摆台

 

这样做有四点好处：

第一，在专业的教学情境中发现专业问题。老师可以进行现场实物分析，学生身临其境，能快速理解教学内容且印象深刻。

第二，被拍到操作错误者会认真反思、引以为戒、不再犯错。

第三，在此过程中，同学们利用手机学习到专业知识，学习兴趣十足。

第四，拍到的图片可以存档作为学习资料重复使用。

 

 

第三：投其所好、模拟教学环境，吸引学生注意力，打造有趣、有料、有亮点的教学课堂。

 

厦门一高校老师穿龙袍讲课

 

相信大家都在新闻上看过这张图片，厦门一高校老师为了把学生的注意力从手机拉回讲台，有一天身穿龙袍、头戴皇冠去讲课，的确吸引了全班同学的注意力，该老师也因此走红。接受采访时他说：“老师在台上滔滔不绝，学生在下面昏昏欲睡，这样的知识传授没有意义。”

 

 

无独有偶，近日江西某高校一位物理老师在上课时用铜线、磁铁演奏出周杰伦的 歌曲《菊花台》。网友们纷纷留言夸奖其教学方法的多样性：“这样的教学方式，将书本知识表现得深入浅出”、“想当年我们的物理老师只知道留作业”、“最特别、最厉害的老师总是别人的”。

 

这两位老师的教学方法共同点都是模拟教学环境，也就是信息化教学所指的“以学生为中心、强调对学习环境的设计，强调情景对信息化教学的重要作用”。

 

因为有多样元素的加入点亮了整个课堂，使教学课堂新颖、有趣，完全吸引了学生的注意力，而且在极大程度上了提高了学生的学习兴趣。试问有这样聪明睿智的老师、丰富有料的课堂，谁还会无聊的玩手机呢？

 

也许有人会说我不当网红也不要穿着龙袍去讲课，还有人会说非一般的技能也不是人人都会的，况且这有很大的专业局限性。那么请打开您的脑洞、发挥您的无限潜质、以和学生斗智斗勇的精神、创新课堂教学方法。

 

例如汪晓东博士讲到的教学实例：一节关于压强大小的课堂上，老师是这样设计教学情景的：老师找了很多学生站立在讲台上，其中有一位身高马大、体格壮硕的男同学、还有一位身材娇小、脚踩8公分细高跟鞋的女同学。

 

老师让同学们判断谁的地面压强大，大多数都选择体格壮硕的那位男同学，然而计算结果令人大跌眼镜。脚踩8公分细高跟的女同学，因为她的脚下受力面积最小所以地面压强最大。

 

动

以上的课堂妙招相信老师们已经掌握了，而且能够举一反三、触类旁通，灵活运用到自己的教学过程中。能帮到大家是小编义不容辞的责任，谁让我知无不言、言无不尽呢！So~接下来小编要隆重介绍第四大妙招：

 

科技变化日新月异，在潜移默化中推进着教育的发展，这意味着对老师的要求也更加严格。老师需要不断充电，提升教学能力、更新教学观念、创新教学方法，以满足现代化、信息化教学的需要。

 

如何快速成长呢?最高效的方式就是向牛人学习请教，从专业精英那里汲取知识精华，也就是站在巨人的肩膀上“摘苹果”，少走弯路，直奔目标。

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